Hay factores que pueden favorecer o perjudicar el ambiente de aprendizaje creado dentro del salón. El maestro debe tener en cuenta los factores culturales, sociológicos y psicológicos que son inherentes y los de sus estudiantes.
Cada alumno tiene un perfil, unos intereses, unos hábitos de aprendizaje y unos motivos para aprender particulares, que, obviamente, repercuten en su rendimiento académico.
También difieren con respecto a las habilidades que ponen en práctica cuando realizan la misma tarea. Por ejemplo, algunos estudiantes tiene un buen oído y cogen rápidamente la fonética de la lengua, mientras que otros han de esforzarse más para obtener los mismos resultados.
Asimismo, los alumnos también muestran distintos estilos de aprendizaje. Hay alumnos que son más gráficos y prefieren escribir sus ideas. Algunos alumnos buscan oportunidades para usar la lengua y otros, sin embargo, tienen vergüenza de cometer errores y huyen de esas ocasiones.
Wednesday, July 7, 2010
Tuesday, July 6, 2010
Música Favorita: Shakira
NO
No, no intentes disculparte
No juegues a insistir
Las excusas ya existían antes de ti
No, no me mires como antes
No hables en plural
La retórica es tu arma más letal
Voy a pedirte que no vuelvas más
Siento que me duelas todavía aquí
Adentro
Y que a tu edad sepas bien lo que es
Romperle el corazón a alguien así
No se puede vivir con tanto veneno,
La esperanza que me dio tu amor
No me la dio más nadie,
Te juro, no miento
No se puede vivir con tanto veneno
No se puede dedicar el alma
A acumular intentos
Pesa más la rabia que el cemento
Espero que no esperes que te espere
Después de mis 26
La paciencia se me ha ido hasta los pies
Y voy deshojando margaritas
Y mirando sin mirar
Para ver si así, te irritas y te vas
Voy a pedirte que no vuelvas más
Siento que me duelas todavía aquí
Adentro
Y que a tu edad sepas bien lo que es
Romperle el corazón a alguien así
No se puede vivir con tanto veneno
La esperanza que me dio tu amor
No me la dio más nadie
Te juro, no miento
No se puede morir con tanto veneno
No se puede dedicar el alma
A acumular intentos
Pesa más la rabia que el cemento
No, no intentes disculparte
No juegues a insistir
Las excusas ya existían antes de ti
No, no me mires como antes
No hables en plural
La retórica es tu arma más letal
Voy a pedirte que no vuelvas más
Siento que me duelas todavía aquí
Adentro
Y que a tu edad sepas bien lo que es
Romperle el corazón a alguien así
No se puede vivir con tanto veneno,
La esperanza que me dio tu amor
No me la dio más nadie,
Te juro, no miento
No se puede vivir con tanto veneno
No se puede dedicar el alma
A acumular intentos
Pesa más la rabia que el cemento
Espero que no esperes que te espere
Después de mis 26
La paciencia se me ha ido hasta los pies
Y voy deshojando margaritas
Y mirando sin mirar
Para ver si así, te irritas y te vas
Voy a pedirte que no vuelvas más
Siento que me duelas todavía aquí
Adentro
Y que a tu edad sepas bien lo que es
Romperle el corazón a alguien así
No se puede vivir con tanto veneno
La esperanza que me dio tu amor
No me la dio más nadie
Te juro, no miento
No se puede morir con tanto veneno
No se puede dedicar el alma
A acumular intentos
Pesa más la rabia que el cemento
Quote
Las imposibilidades probables se prefieren a las posibilidades inprobables.
Probable impossibilities are to be preferred to improbable possibilities.
~ Aristotle
Probable impossibilities are to be preferred to improbable possibilities.
~ Aristotle
Papel del maestro ideal en un salón de inmersiom
El maestro es mucho màs que un simple presentador de información.
Es:
Facilitador
Gestor
Co-comunicador
Organizador de recursos
Guía
Investigador
Aprendiz
Analista de necesidades
Asesor
Gestor de procesos grupales
O sea, en la actualidad el aprendizaje no se concibe como un proceso accorde a las condiciones de transmisión que el maestro controla, sino como un process generado por los mismos estudiantes.
Es:
Facilitador
Gestor
Co-comunicador
Organizador de recursos
Guía
Investigador
Aprendiz
Analista de necesidades
Asesor
Gestor de procesos grupales
O sea, en la actualidad el aprendizaje no se concibe como un proceso accorde a las condiciones de transmisión que el maestro controla, sino como un process generado por los mismos estudiantes.
Thursday, July 1, 2010
Música favorita: Ricardo Arjona
El problema
El problema no fue hayarte
el problema es olvidarte
el problema no es tu ausencia
el problema es que te espero
el problema no es problema
es problema es que me duele
el problema no es que mientas
el problema es que te creo
el problema no es que jueges
el problema es que es conmigo
si me gustaste por ser libre
quien soy yo para cambiarte
si me quede queriendo solo
como hacer para obligarte
el problema no es quererte
es que tu no sientas lo mismo
Y como deshacerme de ti si no te tengo
como alejarme de ti si estas tan lejos
Como encontrarle una pestana
a lo que nunca tuvo ojos
como encontrarle plataforma
a lo que siempre fue un barranco
como encontrar el la alacena
los besos que no me diste
Y como desaserme de ti si no te tengo
como alejarme de ti si estas tan lejos
Y el que es problema no es cambiarte
el problema es que no quiero
el problema no es que duela
el problema es que gusta
el problema no es el dano
el problema son las hueyas
el problema no es lo que haces
el problema es que lo olvido
el problema no es que digas
el problema es lo que callas
Y como desahacerme de ti si no te tengo
como alejarme de ti si estas tan lejos
el problema no fue hayarte
el problema es olvidarte
el problema no es que mientas
el problema es que te creo
el problema no es cambiarte
el problema es que no quiero
el problema no es quererte
es que tu no sientas lo mismo
el problema no es que jueges
el problema es que es conmigo
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